超越基础：Vim 高级技巧和窍门，提高工作效率 (超越基础的高级满员桌理论)

Vim 是一款功能强大的文本编辑器，以其高效性和可定制性而闻名。虽然掌握基础知识对于使用 Vim 至关重要，但掌握高级技巧和窍门可以将您的工作效率提升到一个新的水平。

高级光标移动

快速移动到行首： `^`快速移动到行尾： `$`跳转到对应括号： `%`跳转到特定行： `:number`（例如：`:100`）跳转到上次修改的位置： `'.'`

强大的编辑命令

重复上一个操作： `.`删除光标下的一个单词： `dw`删除从光标到行首的文本： `d^`删除从光标到行尾的文本： `d$`替换从光标到行尾的文本： `c$text`

高效的文件导航

打开新选项卡： `:tabnew`切换到下一个选项卡： `:tabnext`切换到上一个选项卡： `:tabprev`关闭当前选项卡： `:tabclose`在多个选项卡之间快速切换： `gt` 和 `gT`

高级搜索和替换

在多个文件中搜索： `:srchpattern`正则表达式搜索： `/^\w+/`交互式搜索： `/pattern?`全局替换： `:%s/pattern/replacement/gc`增量搜索： `pattern`

---

简答学者们在泰勒定义基础上又做了哪些阐述?

泰勒原理即 科学管理理论(scientific management)一、工作定额原理 在当时美国的企业中,由于普遍实行经验管理,由此造成一个突出的矛盾,就是资本家不知道工人一天到底能干多少活,但总嫌工人干活少,拿工资多,于是就往往通过延长劳动时间、增加劳动强度来加重对工人的剥削.而工人,也不确切知道自己一天到底能干多少活,但总认为自己干活多,拿工资少.当资本家加重对工人的剥削,工人就用“磨洋工”消极对抗,这样企业的劳动生产率当然不会高. 　二、挑选头等工人 为了提高劳动生产率,必须为工作挑选头等工人,既是泰勒在《科学管理原理》中提出的一个重要思想,也是他为企业的人事管理提出的一条重要原则. 泰勒指出,健全的人事管理的基本原则是使工人的能力同工作相适应,企业管理当局的责任在于为雇员找到最合适的工作,培训他们成为第一流的工人,激励他们尽最大的力量来工作.为了挖掘人的最大潜力,还必须做到人尽其才.因为每个人都具有不同的才能,不是每个人都适合于做任何一项工作的,这和人的性格特点、个人特长有着密切的关系.为了最大限度地提高生产率,对某一项工作,必须找出最适宜干这项工作的人,同时还要最大限度地挖掘最适宜于这项工作的人的最大潜力,才有可能达到最高效率.因此对任何一项工作必须要挑选出“第一流的工人”即头等工人.然后再对第一流的人利用作业原理和时间原理进行动作优化,以使其达到最高效率. 对于如何使工人成为第一流工人,泰勒不同意传统的由工人挑选工作,并根据各自的可能进行自我培训的方法,而是提出管理人员要主动承担这一责任,科学选择并不断地培训工人.泰勒指出：“管理人员的责任是细致地研究每一个工人的性格、脾气和工作表现,找出他们的能力；另一方面,更重要的是发现每一个工人向前发展的可能性,并且逐步地系统地训练,帮助和指导每个工人,为他们提供上进的机会.这样,使工人在雇佣他的公司里,能担任最高、最有兴趣、最有利、最适合他们能力的工作.这种科学地选择与培训工人并不是一次性的行动,而是每年要进行的,是管理人员要不断加以探讨的课题.”在进行搬运生铁的试验后,泰勒指出：现在可以清楚的是,甚至在已知的最原始的工种上,也有一种科学.如果仔细挑选了最适宜于干这类活计的工人,而又发现了干活的科学规律,仔细选出来的工人已培训得能按照这种科学去干活,那么所得的结果必然会比那些在“积极性加刺激性”的计划下工作的结果丰硕得多.可见,挑选第一流工人的原则,是对任何管理都普遍适用的原则. 三、标准化原理 泰勒认为,科学管理是过去曾存在的多种要素的结合.他把老的知识收集起来加以分析组合并归类成规律和条例,于是构成了一种科学.工人提高劳动生产率的潜力是非常大的,人的潜力不会自动跑出来,怎样才能最大限度地挖掘这种潜力呢?方法就是把工人多年积累的经验知识和传统的技巧归纳整理并结合起来,然后进行分析比较,从中找出其具有共性和规律性的东西,然后利用上述原理将其标准化,这样就形成了科学的方法.用这一方法对工人的操作方法、使用的工具、劳动和休息的时间进行合理搭配,同时对机器安排、环境因素等进行改进,消除种种不合理的因素,把最好的因素结合起来,这就形成一种最好的方法. 泰勒不仅提出了实行标准化的主张,而且也为标准化的制定进行了积极的试验.在搬运生铁的试验中,泰勒得出一个适合做搬运工作的工人,在正常情况下,一天至少可搬47.5吨铁块的结论；在铲具试验中,他得出铁锹每次铲物在重21磅时,劳动效率最高的结论；在长达26年的金属切削试验中,他得出影响切割速度的12个变数及其反映它们之间相关关系的数学公式等,为工作标准化、工具标准化和操作标准化的制定提供了科学的依据. 所以,泰勒认为标准化对劳资双方都是有利的,不仅每个工人的产量大大增加,工作质量大为提高,得到更高的工资,而且使工人建立一种用科学的工作方法,使公司获得更多的利润. 四、计件工资制 在差别计件工资制提出之前,泰勒详细研究了当时资本主义企业中所推行的工资制度,例如日工资制和一般计件工资制等,其中也包括对在他之前由美国管理学家亨利·汤提出的劳资双方收益共享制度和弗雷德里克·哈尔西提出的工资加超产奖金的制度.经过分析,泰勒对这些工资方案的管理方式都不满意.泰勒认为,现行工资制度所存在的共同缺陷,就是不能充分调动职工的积极性,不能满足效率最高的原则.例如,实行日工资制,工资实际是按职务或岗位发放,这样在同一职务和岗位上的人不免产生平均主义.在这种情况下,“就算最有进取心的工人,不久也会发现努力工作对他没有好处,最好的办法是尽量减少做工而仍能保持他的地位”.这就不可避免地将大家的工作拖到中等以下的水平.又如在传统的计件工资制中,虽然工人在一定范围内可以多干多得,但超过一定范围,资本家为了分享迅速生产带来的利益,就要降低工资率.在这种情况下,尽管工人努力工作,也只能获得比原来计日工资略多一点的收入.这就容易导致这种情况：尽管管理者想千方百计地使工人增加产量,而工人则会控制工作速度,使他们的收入不超过某一个工资率.因为工人知道,一旦他们的工作速度超过了这个数量,计件工资迟早会降低. 于是,泰勒在1895年提出了一种具有很大刺激性的报酬制度——“差别工资制”方案.其主要内容是： (1)设立专门的制定定额部门.这个部门的主要任务是通过计件和工时的研究,进行科学的测量和计算,制定出一个标准制度,以确定合理的劳动定额和恰当的工资率,从而改变过去那种以估计和经验为依据的方法. (2)制定差别工资率.即按照工人是否完成定额而采用不同的工资率.如果工人能够保质保量地完成定额,就按高的工资率付酬,以资鼓励；如果工人的生产没有达到定额就将全部工作量按低的工资率付给,并给以警告,如不改进,就要被解雇.例如,某项工作定额是10件,每件完成给0.1元.又规定该项工作完成定额工资率为125％,未完成定额率为80％,那么,如果完成定额,就可得工资为10×0.1×125%=1.25(元)；如未完成定额,例如哪怕完成了9件,也只能得工资为9×0.1×80%=0.72(元). (3)工资支付的对象是工人,而不是根据职位和工种,也就是说,每个人的工资尽可能地按他的技能和工作所付出的劳动来计算,而不是按他的职位来计算.其目的是克服工人“磨洋工”现象,同时也是为了调动工人的积极性.要对每个人在准时上班、出勤率、诚实、快捷、技能及准确程度方面做出系统和细微的记录,然后根据这些记录不断调整他的工资. 五、劳资双方的密切合作 泰勒在《科学管理原理》一书中指出：“资方和工人的紧密、组织和个人之间的合作,是现代科学或责任管理的精髓.”他认为,没有劳资双方的密切合作,任何科学管理的制度和方法都难以实施,难以发挥作用. 那么,怎样才能实现劳资双方的密切合作呢?泰勒指出,必须使劳资双方实行“一次完全的思想革命”和“观念上的伟大转变”.泰勒在《在美国国会的证词》中指出：“科学管理不是任何一种效率措施,不是一种取得效率的措施；也不是一批或一组取得效率的措施；它不是一种新的成本核算制度；它不是一种新的工资制度；它不是一种计件工资制度；它不是一种分红制度；它不是一种奖金制度；它不是一种报酬职工的方式；它不是时间研究；它不是动作研究……我相信它们,但我强调指出这些措施都不是科学管理,它们是科学管理的有用附件,因而也是其他管理的有用附件.” 泰勒进一步宣称,“科学管理在实质上包含着要求在任何一个具体机构或工业中工作的工人进行一场全面心理革命——要求他们在对待工作、同伴和雇主的义务上进行一种全面的心理革命.此外,科学管理也要求管理部门的人——工长、监工、企业所有人,董事会——进行一场全面的心理革命,要求他们在对管理部门的同事、对他们的工人和所有日常问题的责任上进行一场全面的心理革命.没有双方的这种全面的心理革命,科学管理就不能存在”；“在科学管理中,劳资双方在思想上要发生的大革命就是：双方不再把注意力放在盈余分配上,不再把盈余分配看做最重要的事情.他们将注意力转向增加盈余的数量上,使盈余增加到使如何分配盈余的争论成为不必要.他们将会明白,当他们停止互相对抗,转为向一个方面并肩前进时,他们的共同努力所创造出来的盈利会大得惊人.他们会懂得,当他们用友谊合作、互相帮助来代替敌对情绪时,通过共同努力,就能创造出比过去大得多的盈余.” 也就是说,要使劳资双方进行密切合作,关键不在于制定什么制度和方法,而是要实行劳资双方在思想和观念上的根本转变.如果劳资双方都把注意力放在提高劳动生产率上.劳动生产率提高了,不仅工人可以多拿工资,而且资本家也可以多拿利润,从而可以实现双方“最大限度的富裕”. 六、建立专门计划层 泰勒指出：“在老体制下,所有工作程序都由工人凭他个人或师傅的经验去干,工作效率由工人自己决定；”由于这与工人的熟练程度和个人的心态有关,即使工人能十分适应科学数据的使用,但要他同时在机器和写字台上工作,实际是不可能的.泰勒深信这不是最高效率,必须用科学的方法来改变.为此,泰勒主张：“由资方按科学规律去办事,要均分资方和工人之间的工作和职责”,要把计划职能与执行职能分开并在企业设立专门的计划机构.泰勒在《工厂管理》一书中为专门设立的计划部门规定了17项主要负责的工作,包括企业生产管理、设备管理、库存管理、成本管理、安全管理、技术管理、劳动管理、营销管理等各个方面.所以,泰勒所谓计划职能与执行职能分开,实际是把管理职能与执行职能分开；所谓设置专门的计划部门,实际是设置专门的管理部门；所谓“均分资方和工人之间的工作和职责”,实际是说让资方承担管理职责,让工人承担执行职责.这也就进一步明确厂资方与工人之间、管理者与被管理者之间的关系. 泰勒把计划的职能和执行的职能分开,改变了凭经验工作的方法,而代之以科学的工作方法,即找出标准,制定标准,然后按标准办事.要确保管理任务的完成,应由专门的计划部门来承担找出和制定标准的工作. 七、职能工长制 泰勒不但提出将计划职能与执行职能分开,而且还提出必须废除当时企业中军队式的组织而代之以“职能式”的组织,实行“职能式的管理”. 泰勒认为在军队式组织的企业里,工业机构的指令是从经理经过厂长、车间主任、工段长、班组长而传达到工人.在这种企业里,工段长和班组长的责任是复杂的,需要相当的专门知识和各种天赋的才能,所以只有本来就具有非常素质并受过专门训练的人,才能胜任.泰勒列举了在传统组织下作为一个工段长应具有的几种素质,即教育、专门知识或技术知识、机智、充沛的精力、毅力、诚实、判断力或常识、良好的健康情况等.但是每一个工长不可能同时具备这9种素质.但为了事先规定好工人的全部作业过程,必须使指导工人干活的工长具有特殊的素质.因此,为了使工长职能有效地发挥,就要进行更进一步细分,使每个工长只承担一种管理的职能,为此,泰勒设计出8种职能工长,来代替原来的一个工长.这8个工长4个在车间、4个在计划部门,在其职责范围内,每个工长可以直接向工人发布命令.在这种情况下,工人不再听一个工长的指挥,而是每天从8个不同头头那里接受指示和帮助. 泰勒的职能工长制是根据工人的具体操作过程进一步对分工进行细化而形成的.他认为这种职能工长制度有三个优点：(1)每个职能工长只承担某项职能,职责单一,对管理者培训花费的时间较少,有利于发挥每个人的专长.(2)管理人员的职能明确,容易提高效率.(3)由于作业计划由计划部门拟订,工具和作业方法标准化,车间现场工长只负责现场指挥与监督,因此非熟练技术的工人也可以从事较复杂的工作,从而降低了整个企业的生产费用. 尽管泰勒认为职能工长制有许多优点,但后来的事实也证明,这种单纯“职能型”的组织结构容易形成多头领导,造成管理混乱.所以,泰勒的这一设想虽然对以后职能部门的建立和管理职能的专业化有较大的影响,但并未真正实行. [编辑]八、例外原则 所谓例外原则,就是指企业的高级管理人员把一般日常事务授权给下属管理人员,而自己保留对例外的事项一般也是重要事项的决策权和控制权,这种例外的原则至今仍然是管理中极为重要的原则之一. 泰勒认为,规模较大的企业不能只依据职能原则来组织和管理,而必须应用例外原则.所谓例外原则,是指企业的高级管理人员把一般的日常事务授权给下级管理人员去负责处理,而自己只保留对例外事项、重要事项的决策和监督权,如重大的企业战略问题和重要的人员更替问题等.泰勒在《工厂管理》一书中曾指出：“经理只接受有关超常规或标准的所有例外情况的、特别好和特别坏的例外情况、概括性的、压缩的及比较的报告,以便使他得以有时间考虑大政方针并研究他手下的重要人员的性格和合适性.” 泰勒提出的这种以例外原则为依据的管理控制方式,后来发展为管理上授权原则、分权化原则和实行事业部制等管理体制. 科学管理理论的实践应用 泰勒的科学管理理论并不是脱离实际的,其几乎所有管理原理、原则和方法,都是经过自己亲自试验和认真研究所提出的.它的内容里所涉及的方面都是以前各种管理理论的总结,与所有管理理论一样,都是为了提高生产效率,但它是最成功的.它坚持了竞争原则和以人为本原则.竞争原则体现为给每一个生产过程中的动作建立一个评价标准,并以此作为对工人奖惩的标准,使每个工人都必须达到一个标准并不断超越这个标准,而且超过越多越好.于是,随着标准的不断提高,工人的进取心就永不会停止,生产效率必然也跟着提高；以人为本原则体现为这个理论是适用于每个人的,它不是空泛的教条,是实实在在的,是以工人在实际工作中的较高水平为衡量标准的,因此既可使工人不断进取,又不会让他们认为标准太高或太低.以人为本是科学发展的一个趋势,呆板或愚昧最终会被淘汰. 科学管理理论很明显地是一个综合概念.它不仅仅是一种思想,一种观念,也是一种具体的操作规程,是对具体操作的指导.它们是：首先,以工作的每个元素的科学划分方法代替陈旧的经验管理工作法；其次,员工选拔、培训和开发的科学方法代替先前实行的那种自己选择工作和想怎样就怎样的训练做法；再次,与工人经常沟通以保证其所做的全部工作与科学管理原理相一致；最后,管理者与工人应有基本平等的工作和责任范围.管理者将担负起其恰当的责任,而过去,几乎所有的工作和大部分责任都压在了工人身上. 20世纪以来,科学管理在美国和欧洲大受欢迎.90多年来,科学管理思想仍然发挥着巨大的作用.当然,泰勒的科学管理理论也有其一定的局限性,如研究的范围比较小,内容比较窄,侧重于生产作业管理.另外泰勒对于现代企业的经营管理、市场、营销、财务等都没有涉及.更为重要的是他对人性假设的局限性,即认为人仅仅是一种经济人,这无疑限制了泰勒的视野和高度.但这些也正是需要泰勒之后的管理大师们创建新的管理理论来加以补充的地方. 希望能帮助到你

学习效率，我觉得最重要的是要有好的学习方法，还有好的做题技巧。学习方法，这个每个人不一

怎样提高学习效率经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。 连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把所有的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。 如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。 一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。 或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。 这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。 每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。 除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。 如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。 课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。 经验二：　学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。 本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。 但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。 如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。 学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。 那么上课时的听课效率如何提高呢？课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。 预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。 上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。 另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。 否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。 经验三：　学习效率是决定学习成绩的重要因素，我们如何提高自己学习效率呢？　一、要自信。 很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。 无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。 相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 二、学会用心。 要自信。 选“好题”，时间限制。 连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，分门别类。 讲究学习效率一、每天保证8小时睡眠　晚上不要熬夜，定时就寝。 早睡早起，可以把晚上的复习时间减少1个小时增加到早晨。 中午坚持午睡，充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注　玩的时候痛快玩，学的时候认真学。 一天到晚伏案苦读，不是良策。 学习到一定程度就得休息、补充一下能量，看一看绿化。 学习之余，一定要注意休息。 但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。 三、坚持体育锻炼　身体是学习的“本钱”。 没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。 因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。 有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。 这样怎么能提高学习效率呢？　四、学习要主动　只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。 有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。 有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是很郁闷的，从何谈起提高学习效率。 这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。 如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处　每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。 另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理　学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。 待用时，一看便知在哪。 而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。 时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。 我认为，没有条理的学生不会学得很好。 七、学习分类　对于已学过的知识就应该掌握好并适时的做好复习，知识越多也就越不好分开，记忆遗忘的速度会很快，应该分类。 把两大类分开就好，一是不易掌握的知识，要想完全掌握就一定要理解和不厌其烦的复习；二是完全靠自己的的记忆而掌握的。 所以，一定要分开。 制订学习计划　1、全面分析，正确认识自己。 准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。 2、结合实际，确定目标。 订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际；(2)“缺欠”的实际；(3)时间的实际；(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。 3、长计划，短安排。 要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。 在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。 学习目标可分为：(1)掌握知识目标；(2)培养能力目标；(3)掌握方法目标；(4)达到成绩(分数)目标。 长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。 4、突出重点，不要平均使用力量。 所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。 订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。 5、计划要全面，还要与班级计划相配合。 计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。 时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。 6、安排好常规学习时间和自由学习时间。 常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。 7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。 在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。 (1)学习和体育活动要交替安排。 比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习；(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。 8、提高学习时间的利用率　时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。 (1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。 这样可以提高时间的利用率。 9、计划要留有余地。 10、注意效果，定期检查，及时调整。 检查内容：(1)计划中的学习任务是否完成？(2)是否基本按计划去做？(3)学习效果如何？(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。 从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。 学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。 无论干什么：　不懂就是真的要去问，不然就一直不懂。 不会就真的要去学，不然就一直不会。 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。 在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。 当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。 可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。 因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。 前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。 影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。 首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意专心、用心、恒心等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。 总之，“世上无难事，只怕有心人。 ”　除了以上所说，学习的方法与态度，以及考试的心态都是很重要的因素，很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多；各科学习方法介绍语文：重抓基础，学与运用。 1、 抓牢基础，渗透课本。 将字、词、义、文全部攻克！　字词整理，例：　字词 音 义　矜持 jīn 竭力保持端庄严肃。 依次，分单元将重点字词分类归纳。 2、 对课文内容，需熟读课文，该背则背，该默则默，不要在这方面丢分。 3、 学习答题技巧，套用答题公式。 4、 做好文言文单元复习笔记（推荐参考书目：《倍速学习法》、《初中文言文全解》）　可以从一下几点总结归类：　1） 文学常识　2） 重点字归类　3） 通假字　4） 词类活用　5） 古今异义　6） 一词多义　7） 重点词、句翻译　8） 特殊句型　以上8点一定要结合课本、练习册、参考书一齐分析总结，按单元作，切勿按课时做。 5、 对于作文：拿下作文大头，分数一定高！　作文主要是是一点技巧与积累的结合，关键靠个人努力。 英语：精通语法、句型、单词，重在积累。 1. 熟读课文，产生强化语感；在其中，语法句型已得到记忆。 2. 高效记单词。 运用好方法可比死记更快更牢固。 3. 学会运用，重在积累。 其实普中和重点的区别是在完形填空和阅读上看出来的。 这样每天的听、说、读、写，定期的总结、整理思路也是尤为重要的。 历史：结合实际，有主见，有关联。 1. 将课本与生活相结合，了解、记忆史实，自主思索理论。 要理解记忆，有方法，切勿死记硬背，要至精至简。 2. 做好单元复习提纲：与语文不同，要分课时归纳，分重点归纳。 适当记号，思路清晰。 这样既可把所学的知识联系起来。 政治：产生联想，线性思维。 1.用时根据联想，启发大脑深处的记忆。 2.审题；分点答题，有分有总。 3.“概念地图”线性记忆。 地理：重抓图表，了解记忆。 1. 与图表（地图、统计图、表）相结合，做到有图有知识，有线索有图。 2. 地理的一些知识都是可以理解记忆的，看一次后基本解决。 常识性问题，是一定不能错的！　数学：自主创新、数形结合、有效练习。 1. 要会自主创新，独立思考，了解公式定理的由来，多思考一下为什么，做到一题多解.举一反三。 2. 数形结合是高中学习的核心内容，这一部分知识其实在初一已经渗入。 几何、函数都要数形结合起来考虑，不可偷懒！　3. 在学习新知识后要及时进行有效的复习、巩固、熟练、提高。 （推荐书目《成功?学习计划》）要了解解题思路、答题套路，不得在步骤上丢分。 物理：理解联系记忆，灵活运用。 1. 任何科目都是由浅入深的，物理也是如此。 物理其实就是将数学里的东西变形，各种关系只是换了一下名称，实质是一样的。 因此，这就需要我们联系所学过的知识，进行记忆运用。 2. 进行单元小结，列个单元复习提纲总是好的。 3. 多多练习，巩固提高（推荐书目《成功?学习计划》、《倍速?训练法》）一定要懂得在生活中运用。 化学：变化性质（现象本质）全拿下，灵活运用我不怕。 以本为本，进行课外补充（推荐书目《成功?学法频道》）一样要多多练习，巩固、熟练、提高。 生物：着重积累，总结练习　1. 每一节课都是一个积累的过程，虽然有时候那节课只有很少几个知识点，但老师跟我们的交谈中，却渗透了许多有用的课外知识。 此所谓“世事洞明皆学问”，意思是“人世间的事情洞察清楚都是学问。 ”　2. 做好总结，方便记忆；适当练习，做到勤思善问、精益求精！！　总的来说，还是那句话“天才在于积累，聪明在于勤奋”。 文科需要清晰地记忆，理科需要有效地练习。 保持良好心态：学习时保持良好心态，你才能比较容易入门、深入掌握知识、灵活运用知识。 学习时始终保持着轻松愉悦振奋的心情，你就容易产生学习心得，更容易灵活运用。 爱情对心态影响巨大，对学习的影响巨大。 要想学习好，并非要彻底杜绝对爱情的期待，要学会用爱情来激励自己，而不是让学习愈来愈差，但如果做不到用爱情激励自己，就离爱情远一些。 父母、老师、同学从诸多方面影响你的学习，你尽量与他们保持融洽的关系。 你要正确对待别人的批评和评价，与人为善、谦虚谨慎。 心情越平静，学习时阻力越小，越能深入思考，越能够体味出知识的精妙细微之处。 你要不断平静自己。 提高凝聚性：　有些人学习时容易分心，不能把意志凝聚到学习上去，或者凝聚性不强。 每天，你要不断激励自己，不断提高“狠劲”，把“狠劲”融合到学习中。 提高“狠劲”的同时，要保持轻松愉悦振奋的心情。 要谨慎小心，不可意气用事。 产生自信心：某种意义上，自信心决定考试的成败。 自信心是心态的核心。 掌握了好的产生自信心的方法，你就可以每天产生自信心，甚至时刻产生自信心，而且自信心越来越强大、越来越纯净。 消除不良心态：有的人学习很用功，却总是进步不大，根源之一就是不良心态严重。 有的人心态不稳定，学习压力很大，经常感到紧张、很焦虑，无法深入学习；有的人对某些课程怀有畏惧，内心深处总认为不能学习好；有的人考试时过于紧张，发挥不好。 通过不断的产生自信心、增强自信心，你就能杜绝对学习和考试的恐惧。 学习时，偶尔产生了怨恨、烦闷、急躁等情绪，不必放在心上，要坚持学习，使自己兴奋、轻松起来。 学习的过程，也是化解烦闷、忧愁、孤独的过程，是心情变好的过程。 但长期在“气恨”等不良心态下学习，必将严重阻碍学习的进步。 对于不良心态严重者，如果不化解不良心态，学习就容易进入误区，身体也会受到伤害。 你可以通过强化心态、体育锻炼和高强运动等方法消除不良心态。 化解社会不良影响：社会不良影响会时刻的影响你，使你不能专心于学习上。 社会不良影响很多，但你只要把其中影响你最大的几个化解掉了，其他的不良影响就微不足道了。 如果学习久了就到感到气恨、软弱、亢奋，稍微快跑几十米，就感到呼吸急促、心跳过快；如果考试压力大或者学习紧张，你就身体虚弱；如果你经常感到头晕、头疼，大脑发木；如果你一旦疲劳，就好几天恢复不过来。 这说明，你的身体状态已经很差，已经严重影响学习了，必须提高身体状态了。 保证良好身体状态　心态第一、身体第二、学习第三。 当身体和学习发生冲突时，首先保证身体。 在身体状态不佳下坚持学习，是一个人学习能力强的重要标志。 但你不要长期在身体状态不佳下学习。 经常在身体状态不佳下坚持学习，大脑清晰度低，学习强度低，记忆力下降，学习时容易钻牛角，考试时容易紧张、反应迟钝，有时还会产生气恨、烦闷等不良心态。 身体状态差时，还容易生病。 不断提高身体　你可以通过放松、调节饮食、休整、调节作息等方法，保持良好身体状态。 但学习要取得长足进步，并且进步的越来越快，就要不断提高身体。 体育锻炼非常好，而高强运动，对提高身体的作用更明显。 这样 就更好了体育锻炼时间流逝，外界的嘈杂和烦乱，如毒水般流入我身；网络、小说、电影、电视、爱情亦如巨大的分布于我周身的磁场，永无止息吸引我，妄图让我脱离学习目标；繁重的学习亦如一场无尽的噩梦，使我感到心烦意乱；想着心爱的人正在跟别人牵手散步，想着日益临近的考试，我不禁心乱如麻、焦躁不安！我学习时感到大脑发木，眼睛酸累，浑身难受，行动迟缓。 夜色临近，我走到操场，开始跑步，跑了二百多米，我就感到气息不顺、心跳过速，于是，我停止跑步，走，然后又开始跑。 就这样，走走、停停、跑跑，一个小时后，我走进健身房，热身之后，开始练习器械，并且，边练边听着苍刚音乐，又一个小时后，我的“狠劲”产生了。 我越练越兴奋，虽然大汗淋漓，肌肉酸痛，但我仍不觉得疲惫。 我锻炼了两个小时后，感到精神饱满又兴奋。 我走出健身房，又在操场上跑了半个小时。 在回宿舍的路上，我越走越轻快，看着明亮的灯光，我感到大脑非常清晰、心境开阔，我觉得，似乎明亮的灯光与自己融合了，我全身明亮并向四周扩散，我感到自己强大无比！自信心产生了！学习者，必须每天锻炼身体一般的，学习者只有通过锻炼身体，才可以化解因每天长时间学习产生的各种不良心态和身体不良状态。 只有通过高强运动，才可以明显提高大脑清晰度，从根本上提高身体状态。 一般的，每天至少锻炼身体一个小时以上，才能保证一整天高强度、长时间的学习。 一般的，随着学习强度和学习压力的加大，要加大锻炼的时间和强度。 有些人到考试前复习时因为时间紧迫，就停止了锻炼身体，造成失眠、头疼、大脑发木、身体疲软等不良身体状态。 体育锻炼的基本原则采用自己能控制运动强度和节奏的体育锻炼方式：例如，你应主要采用长跑、游泳、短跑、跳绳、跳楼梯、单杠、双杠、俯卧撑、仰卧起坐、哑铃杠铃、武术等可以自己控制运动强度和节奏的体育锻炼方式，尽量不要采用篮球、足球、乒乓球等对场地、时间要求较高，需要两人以上才能进行的、自己无法很好的控制运动强度和节奏的方式。 制定合理的计划并严格执行：一般的，你要制定一个每月、每天锻炼身体计划。 例如，每天锻炼身体1个小时，每天跑步3000米，等等。 再例如，你制定每天举100次哑铃的锻炼计划，那么，每隔一个月，你举的最大重量要增大3公斤等。 根据身体状态确定每天锻炼时间和强度：身体状态特别好或精力过剩时，多锻炼或者加大运动强度；身体状态正常时坚持锻炼身体；身体状态不好时少锻炼身体或者通过坚持锻炼身体恢复身体状态；身体特别疲惫特别虚弱时、受伤和生病时，不锻炼身体。 根据身体所处的阶段确定体育锻炼时间和强度：一般的，身体处于初级阶段者，锻炼身体时不能心跳过速，应以低强度的运动为主，如散步、慢跑、游泳等等；身体处于中级阶段者，体育锻炼完毕，要感到身体充满力量，大脑清晰；身体处于高级阶段者锻炼要尽量达到身体极限，但心跳要控制在合理的范围内，锻炼完毕后最好要感到肌肉酸痛、大脑特别清晰、精力特别充沛。 循序渐进：要从低强度到高强度，从简单到复杂，不断地增大运动强度和复杂度。 例如每次锻炼的开始，做一些热身运动，然后逐步增大运动强度。 再例如，一开始你只能每次做2个引体向上，一个月后就要能一次做10个引体向上。 再例如，你一开始只会简单的上举哑铃，一段时期后，你学会了卧推、深蹲、侧举等各种动作。 不断超越极限但不要伤身：对于身体进入中、高级阶段者，体育锻炼时，可以挑战身体极限。 一般的，你只有挑战身体极限，你的身体才能有根本的突破。 但你不能使身体受到损伤，在高强度锻炼身体时，要做好“热身”，以防伤身。 要拼搏但不必在意比赛结果：通过体育锻炼可以积累拼搏精神，你在身体状态很好时，可以通过体育比赛，提高拼搏精神。 但你不要在意比赛结果，以免消耗自信心。 李慎强根据身体状况，确定锻炼身体的时间和强度。 早上刚起床，身体还是很松软时，他只是做一些压腿、弯腰、慢跑等低强度的运动。 因为，有几次在身体尚未从睡眠的懒散状态中恢复过来，他就急忙举杠铃，把身体拉伤了。 当他下午学习到很兴奋时，他感到力量无处发泄，就做快跑、举杠铃等高强度运动，虽然运动强度大，由于他此时身体活力很足，所以就不受伤。 为保持身体状态而锻炼身体当你感到犯困、精力不旺盛时，就可以锻炼身体一会儿。 呼吸：如果你快速跑上几层楼梯就气喘吁吁，说明你身体状态差，你该锻炼身体了。 大脑清晰度：感到大脑清晰度下降时，应该锻炼身体一会儿。 反应敏锐程度：学习时间过长，感到大脑反应不够灵敏了，应该锻炼身体一会儿。 为提高身体而锻炼身体要想从根本上提高身体，你就要坚持锻炼身体，而且要循序渐进增大体育锻炼强度、延长锻炼时间。 早上锻炼：早上锻炼好不好？如果你早上锻炼之后，感觉一整天学习时精力充沛、大脑清晰、思维敏捷、反应灵活，那你就早上锻炼身体；如果你早上锻炼之后，感到身体发虚，上午学习时犯困、大脑不清晰，你就不要在早上锻炼。 对于身体处于中级、高级阶段者，早上锻炼还有一个重要作用，就是保持一天的振奋和良好学习状态。 每天固定时间： 一般的，你应该每天固定某个时间，如下午5点到6点，专门锻炼身体。 你必须每天坚持，除非生病、受伤等，否则不能取消锻炼。 有时，每天固定的锻炼会因考试、运动环境不允许（例如下雨了，没法跑步了）等原因无法进行，你应该在晚些时候补上。 学习到亢奋难耐时：学习到又难耐又亢奋、感到浑身有力无处发泄时，你可以做运动。 学习到既累又困时：学习学到既累又困时，通过体育运动，把精神振奋起来，把身体活力引发出来。 想锻炼时：随时感到需要锻炼身体时，就可以锻炼，如压腿、慢跑、跳楼梯、俯卧撑等，如果靠近操场，可以跑步，如果靠近健身房，可以做卧推、弯举等。 长期坚持锻炼身体、并且每次锻炼强度足够，就可以很有效削弱“气恨”、“忧郁”等不良心态。

泰勒的科学管理的基本原理是什么？ 简述领导者建立影响力的一般因素的具体内容？ 简述领导的权变理论？

科学管理理论的核心： 管理要科学化、标准化; 要倡导精神革命，劳资双方利益一致。 实施科学管理的结果是提高了生产效率，而高效率是雇员和雇主实现共同富裕的基础。 因此，泰勒认为只有用科学化. 标准化的管理替代传统的经验管理，才是实现最高工作效率的手段。 泰勒对科学管理作了这样的定义，他说：“诸种要素——不是个别要素的结合，构成了科学管理，它可以概括如下：科学，不是单凭经验的方法。 协调，不是不和别人合作，不是个人主义。 最高的产量，取代有限的产量。 发挥每个人最高的效率，实现最大的富裕。 ”这个定义，既阐明了科学管理的真正内涵，又综合反映了泰勒的科学管理思想。 一、工作定额原理 在当时美国的企业中，由于普遍实行经验管理，由此造成一个突出的矛盾，就是资本家不知道工人一天到底能干多少活，但总嫌工人干活少，拿工资多，于是就往往通过延长劳动时间、增加劳动强度来加重对工人的剥削。 而工人，也不确切知道自己一天到底能干多少活，但总认为自己干活多，拿工资少。 当资本家加重对工人的剥削，工人就用“磨洋工”消极对抗，这样企业的劳动生产率当然不会高。 泰勒认为管理的中心问题是提高劳动生产率。 为了改善工作表现，他提出： (1)企业要设立一个专门制定定额的部门或机构，这样的机构不但在管理上是必要的，而且在经济上也是合算的。 (2)要制定出有科学依据的工人的“合理日工作量”，就必须通过各种试验和测量，进行劳动动作研究和工作研究。 其方法是选择合适且技术熟练的工人；研究这些人在工作中使用的基本操作或动作的精确序列，以及每个人所使用的工具；用秒表记录每一基本动作所需时间，加上必要的休息时间和延误时间，找出做每一步工作的最快方法；消除所有错误动作、缓慢动作和无效动作；将最快最好的动作和最佳工具组合在一起，成为一个序列，从而确定工人“合理的日工作量”，即劳动定额。 (3)根据定额完成情况，实行差别计件工资制，使工人的贡献大小与工资高低紧密挂钩。 在制定工作定额时，泰勒是以“第一流的工人在不损害其健康的情况下，维护较长年限的速度”为标准，这种速度不是以突击活动或持续紧张为基础，而是以工人能长期维持的正常速度为基础。 通过对个人作业的详细检查，在确定做某件事的每一步操作和行动之后，泰勒能够确定出完成某项工作的最佳时间。 有了这种信息，管理者就可以判断出工人是否干得很出色。 二、挑选头等工人 为了提高劳动生产率，必须为工作挑选头等工人，既是泰勒在《科学管理原理》中提出的一个重要思想，也是他为企业的人事管理提出的一条重要原则。 泰勒指出，健全的人事管理的基本原则是使工人的能力同工作相适应，企业管理当局的责任在于为雇员找到最合适的工作，培训他们成为第一流的工人，激励他们尽最大的力量来工作。 为了挖掘人的最大潜力，还必须做到人尽其才。 因为每个人都具有不同的才能，不是每个人都适合于做任何一项工作的，这和人的性格特点、个人特长有着密切的关系。 为了最大限度地提高生产率，对某一项工作，必须找出最适宜干这项工作的人，同时还要最大限度地挖掘最适宜于这项工作的人的最大潜力，才有可能达到最高效率。 因此对任何一项工作必须要挑选出“第一流的工人”即头等工人。 然后再对第一流的人利用作业原理和时间原理进行动作优化，以使其达到最高效率。 对于第一流工人，泰勒是这样说明的：“我认为那些能够工作而不想工作的人不能成为我所说的‘第一流的工人’。 我曾试图阐明每一种类型的工人都能找到某些工作，使他成为第一流的工人，除了那些完全能做这些工作而不愿做的人。 ”所以泰勒指出，人具有不同的天赋和才能，只要工作合适，都能成为第一流的工人。 而所谓“非第一流的工人”，泰勒认为只是指那些体力或智力不适合他们工作的人，或那些虽然工作合适但不愿努力工作的人。 总之，泰勒所说的第一流的工人，就是指那些最适合又最愿意干某种工作的人。 所谓挑选第一流工人，就是指在企业人事管理中，要把合适的人安排到合适的岗位上。 只有做到这一点，才能充分发挥人的潜能，才能促进劳动生产率的提高。 这样，重活、体力活，让力气大的人干，而精细的活只有找细心的人来做。 对于如何使工人成为第一流工人，泰勒不同意传统的由工人挑选工作，并根据各自的可能进行自我培训的方法，而是提出管理人员要主动承担这一责任，科学选择并不断地培训工人。 泰勒指出：“管理人员的责任是细致地研究每一个工人的性格、脾气和工作表现，找出他们的能力；另一方面，更重要的是发现每一个工人向前发展的可能性，并且逐步地系统地训练，帮助和指导每个工人，为他们提供上进的机会。 这样，使工人在雇佣他的公司里，能担任最高、最有兴趣、最有利、最适合他们能力的工作。 这种科学地选择与培训工人并不是一次性的行动，而是每年要进行的，是管理人员要不断加以探讨的课题。 ”在进行搬运生铁的试验后，泰勒指出：现在可以清楚的是，甚至在已知的最原始的工种上，也有一种科学。 如果仔细挑选了最适宜于干这类活计的工人，而又发现了干活的科学规律，仔细选出来的工人已培训得能按照这种科学去干活，那么所得的结果必然会比那些在“积极性加刺激性”的计划下工作的结果丰硕得多。 可见，挑选第一流工人的原则，是对任何管理都普遍适用的原则。 三、标准化原理 泰勒认为，科学管理是过去曾存在的多种要素的结合。 他把老的知识收集起来加以分析组合并归类成规律和条例，于是构成了一种科学。 工人提高劳动生产率的潜力是非常大的，人的潜力不会自动跑出来，怎样才能最大限度地挖掘这种潜力呢?方法就是把工人多年积累的经验知识和传统的技巧归纳整理并结合起来，然后进行分析比较，从中找出其具有共性和规律性的东西，然后利用上述原理将其标准化，这样就形成了科学的方法。 用这一方法对工人的操作方法、使用的工具、劳动和休息的时间进行合理搭配，同时对机器安排、环境因素等进行改进，消除种种不合理的因素，把最好的因素结合起来，这就形成一种最好的方法。 泰勒还进一步指出，管理人员的首要责任就是把过去工人自己通过长期实践积累的大量的传统知识、技能和诀窍集中起来，并主动把这些传统的经验收集起来、记录下来、编成表格，然后将它们概括为规律和守则，有些甚至概括为数学公式，然后将这些规律、守则、公式在全厂实行。 在经验管理的情况下，对工人在劳动中使用什么样的工具、怎样操作机器，缺乏科学研究，没有统一标准，而只是凭师傅教徒弟的传授或个人在实际中摸索。 泰勒认为，在科学管理的情况下，要想用科学知识代替个人经验，一个很重要的措施就是实行工具标准化、操作标准化、劳动动作标准化、劳动环境标准化等标准化管理。 这是因为，只有实行标准化，才能使工人使用更有效的工具，采用更有效的工作方法，从而达到提高劳动生产率的目的；只有实现标准化，才能使工人在标准设备、标准条件下工作，才能对其工作成绩进行公正合理的衡量。 要让每个人都用正确的方法作业，对工人操作的每一个动作进行科学研究，用以代替传统的经验方法。 为此应把每次操作分解成许多动作，并继而把动作细分为动素，即动作是由哪几个动作要素所组成的，然后再研究每项动作的必要性和合理性，去掉那些不合理的动作要素，并对保留下来的必要成分，依据经济合理的原则，加以改进和合并，以形成标准的作业方法。 在动作分解与作业分析的基础上进一步观察和分析工人完成每项动作所需要的时间，考虑到满足一些生理需要的时间和不可避免的情况而耽误的时间，为标准作业的方法制定标准的作业时间，以便确定工人的劳动定额，即一天合理的工作量。 泰勒不仅提出了实行标准化的主张，而且也为标准化的制定进行了积极的试验。 在搬运生铁的试验中，泰勒得出一个适合做搬运工作的工人，在正常情况下，一天至少可搬47.5吨铁块的结论；在铲具试验中，他得出铁锹每次铲物在重21磅时，劳动效率最高的结论；在长达26年的金属切削试验中，他得出影响切割速度的12个变数及其反映它们之间相关关系的数学公式等，为工作标准化、工具标准化和操作标准化的制定提供了科学的依据。 所以，泰勒认为标准化对劳资双方都是有利的，不仅每个工人的产量大大增加，工作质量大为提高，得到更高的工资，而且使工人建立一种用科学的工作方法，使公司获得更多的利润。 四、计件工资制 在差别计件工资制提出之前，泰勒详细研究了当时资本主义企业中所推行的工资制度，例如日工资制和一般计件工资制等，其中也包括对在他之前由美国管理学家亨利·汤提出的劳资双方收益共享制度和弗雷德里克·哈尔西提出的工资加超产奖金的制度。 经过分析，泰勒对这些工资方案的管理方式都不满意。 泰勒认为，现行工资制度所存在的共同缺陷，就是不能充分调动职工的积极性，不能满足效率最高的原则。 例如，实行日工资制，工资实际是按职务或岗位发放，这样在同一职务和岗位上的人不免产生平均主义。 在这种情况下，“就算最有进取心的工人，不久也会发现努力工作对他没有好处，最好的办法是尽量减少做工而仍能保持他的地位”。 这就不可避免地将大家的工作拖到中等以下的水平。 又如在传统的计件工资制中，虽然工人在一定范围内可以多干多得，但超过一定范围，资本家为了分享迅速生产带来的利益，就要降低工资率。 在这种情况下，尽管工人努力工作，也只能获得比原来计日工资略多一点的收入。 这就容易导致这种情况：尽管管理者想千方百计地使工人增加产量，而工人则会控制工作速度，使他们的收入不超过某一个工资率。 因为工人知道，一旦他们的工作速度超过了这个数量，计件工资迟早会降低。 于是，泰勒在1895年提出了一种具有很大刺激性的报酬制度——“差别工资制”方案。 其主要内容是： (1)设立专门的制定定额部门。 这个部门的主要任务是通过计件和工时的研究，进行科学的测量和计算，制定出一个标准制度，以确定合理的劳动定额和恰当的工资率，从而改变过去那种以估计和经验为依据的方法。 (2)制定差别工资率。 即按照工人是否完成定额而采用不同的工资率。 如果工人能够保质保量地完成定额，就按高的工资率付酬，以资鼓励；如果工人的生产没有达到定额就将全部工作量按低的工资率付给，并给以警告，如不改进，就要被解雇。 例如，某项工作定额是10件，每件完成给0.1元。 又规定该项工作完成定额工资率为125％，未完成定额率为80％，那么，如果完成定额，就可得工资为20×0.1×125%=1.25(元)；如未完成定额，例如哪怕完成了9件，也只能得工资为9×0.1×80%=0.72(元)。 (3)工资支付的对象是工人，而不是根据职位和工种，也就是说，每个人的工资尽可能地按他的技能和工作所付出的劳动来计算，而不是按他的职位来计算。 其目的是克服工人“磨洋工”现象，同时也是为了调动工人的积极性。 要对每个人在准时上班、出勤率、诚实、快捷、技能及准确程度方面做出系统和细微的记录，然后根据这些记录不断调整他的工资。 泰勒为他所提出的差别计件工资制，总结了许多优点，其中最主要有以下三点： 第一，有利于充分发挥个人积极性，有利于提高劳动生产率，能够真正实现“高工资和低劳动成本”。 第二，由于制定计件工资制与日工资率是经过正确观察和科学测定的，又能真正做到多劳多得，因此这种制度就能更加公平地对待工人。 第三，能够迅速地清除所有低能的工人，吸收适合的工人来工作。 因为只有真正好的工人，才能做到又快又准确，可以取得高工资率。 泰勒认为这是实行差别计件工资制最大的优点。 为此，泰勒在总结差别计件工资制实施情况时说：“制度(差别计件工资制)对工人士气影响的效果是显著的。 当工人们感觉受到公正的待遇时，就会更加英勇、更加坦率和更加诚实，他们会更加愉快地工作，在工人之间和工人与雇主之间建立互相帮助的关系。 ” 五、劳资双方的密切合作 泰勒在《科学管理原理》一书中指出：“资方和工人的紧密、亲切和个人之间的合作，是现代科学或责任管理的精髓。 ”他认为，没有劳资双方的密切合作，任何科学管理的制度和方法都难以实施，难以发挥作用。 那么，怎样才能实现劳资双方的密切合作呢？泰勒指出，必须使劳资双方实行“一次完全的思想革命”和“观念上的伟大转变”。 泰勒在《在美国国会的证词》中指出：“科学管理不是任何一种效率措施，不是一种取得效率的措施；也不是一批或一组取得效率的措施；它不是一种新的成本核算制度；它不是一种新的工资制度；它不是一种计件工资制度；它不是一种分红制度；它不是一种奖金制度；它不是一种报酬职工的方式；它不是时间研究；它不是动作研究……我相信它们，但我强调指出这些措施都不是科学管理，它们是科学管理的有用附件，因而也是其他管理的有用附件。 ” 泰勒进一步宣称，“科学管理在实质上包含着要求在任何一个具体机构或工业中工作的工人进行一场全面心理革命——要求他们在对待工作、同伴和雇主的义务上进行一种全面的心理革命。 此外，科学管理也要求管理部门的人——工长、监工、企业所有人，董事会——进行一场全面的心理革命，要求他们在对管理部门的同事、对他们的工人和所有日常问题的责任上进行一场全面的心理革命。 没有双方的这种全面的心理革命，科学管理就不能存在”；“在科学管理中，劳资双方在思想上要发生的大革命就是：双方不再把注意力放在盈余分配上，不再把盈余分配看做最重要的事情。 他们将注意力转向增加盈余的数量上，使盈余增加到使如何分配盈余的争论成为不必要。 他们将会明白，当他们停止互相对抗，转为向一个方面并肩前进时，他们的共同努力所创造出来的盈利会大得惊人。 他们会懂得，当他们用友谊合作、互相帮助来代替敌对情绪时，通过共同努力，就能创造出比过去大得多的盈余。 ” 也就是说，要使劳资双方进行密切合作，关键不在于制定什么制度和方法，而是要实行劳资双方在思想和观念上的根本转变。 如果劳资双方都把注意力放在提高劳动生产率上。 劳动生产率提高了，不仅工人可以多拿工资，而且资本家也可以多拿利润，从而可以实现双方“最大限度的富裕”。 例如，在铁锹试验中，每个工人每天的平均搬运量从原来的16吨提高到59吨；工人每日的工资从1.15美元提高到1.88美元。 而每吨的搬运费从7.5美分降到3.3美分，对雇主来说，关心的是成本的降低；而工人关心的则是工资的提高，所以泰勒认为这就是劳资双方进行“精神革命”，从事合作的基础。 六、建立专门计划层 泰勒指出：“在老体制下，所有工作程序都由工人凭他个人或师傅的经验去干，工作效率由工人自己决定；”由于这与工人的熟练程度和个人的心态有关，即使工人能十分适应科学数据的使用，但要他同时在机器和写字台上工作，实际是不可能的。 泰勒深信这不是最高效率，必须用科学的方法来改变。 为此，泰勒主张：“由资方按科学规律去办事，要均分资方和工人之间的工作和职责”，要把计划职能与执行职能分开并在企业设立专门的计划机构。 泰勒在《工厂管理》一书中为专门设立的计划部门规定了17项主要负责的工作，包括企业生产管理、设备管理、库存管理、成本管理、安全管理、技术管理、劳动管理、营销管理等各个方面。 所以，泰勒所谓计划职能与执行职能分开，实际是把管理职能与执行职能分开；所谓设置专门的计划部门，实际是设置专门的管理部门；所谓“均分资方和工人之间的工作和职责”，实际是说让资方承担管理职责，让工人承担执行职责。 这也就进一步明确厂资方与工人之间、管理者与被管理者之间的关系。 泰勒把计划的职能和执行的职能分开，改变了凭经验工作的方法，而代之以科学的工作方法，即找出标准，制定标准，然后按标准办事。 要确保管理任务的完成，应由专门的计划部门来承担找出和制定标准的工作。 具体说来，计划部门要从事全部的计划工作并对工人发布命令，其主要任务是：(1)进行调查研究并以此作为确定定额和操作方法的依据。 (2)制定有科学依据的定额和标准化的操作方法和工具。 (3)拟订计划并发布指令和命令。 (4)把标准和实际情况进行比较，以便进行有效的控制等工作。 在现场，工人或工头则从事执行的职能，按照计划部门制定的操作方法的指示，使用规定的标准工具，从事实际操作，不能自作主张、自行其是。 泰勒的这种管理方法使得管理思想的发展向前迈出了一大步，将分工理论进一步拓展到管理领域。 七、职能工长制 泰勒不但提出将计划职能与执行职能分开，而且还提出必须废除当时企业中军队式的组织而代之以“职能式”的组织，实行“职能式的管理”。 泰勒认为在军队式组织的企业里，工业机构的指令是从经理经过厂长、车间主任、工段长、班组长而传达到工人。 在这种企业里，工段长和班组长的责任是复杂的，需要相当的专门知识和各种天赋的才能，所以只有本来就具有非常素质并受过专门训练的人，才能胜任。 泰勒列举了在传统组织下作为一个工段长应具有的几种素质，即教育、专门知识或技术知识、机智、充沛的精力、毅力、诚实、判断力或常识、良好的健康情况等。 但是每一个工长不可能同时具备这9种素质。 但为了事先规定好工人的全部作业过程，必须使指导工人干活的工长具有特殊的素质。 因此，为了使工长职能有效地发挥，就要进行更进一步细分，使每个工长只承担一种管理的职能，为此，泰勒设计出8种职能工长，来代替原来的一个工长。 这8个工长4个在车间、4个在计划部门，在其职责范围内，每个工长可以直接向工人发布命令。 在这种情况下，工人不再听一个工长的指挥，而是每天从8个不同头头那里接受指示和帮助。 泰勒的职能工长制是根据工人的具体操作过程进一步对分工进行细化而形成的。 他认为这种职能工长制度有三个优点：(1)每个职能工长只承担某项职能，职责单一，对管理者培训花费的时间较少，有利于发挥每个人的专长。 (2)管理人员的职能明确，容易提高效率。 (3)由于作业计划由计划部门拟订，工具和作业方法标准化，车间现场工长只负责现场指挥与监督，因此非熟练技术的工人也可以从事较复杂的工作，从而降低了整个企业的生产费用。 尽管泰勒认为职能工长制有许多优点，但后来的事实也证明，这种单纯“职能型”的组织结构容易形成多头领导，造成管理混乱。 所以，泰勒的这一设想虽然对以后职能部门的建立和管理职能的专业化有较大的影响，但并未真正实行。 八、例外原则 所谓例外原则，就是指企业的高级管理人员把一般日常事务授权给下属管理人员，而自己保留对例外的事项一般也是重要事项的决策权和控制权，这种例外的原则至今仍然是管理中极为重要的原则之一。 泰勒认为，规模较大的企业不能只依据职能原则来组织和管理，而必须应用例外原则。 所谓例外原则，是指企业的高级管理人员把一般的日常事务授权给下级管理人员去负责处理，而自己只保留对例外事项、重要事项的决策和监督权，如重大的企业战略问题和重要的人员更替问题等。 泰勒在《工厂管理》一书中曾指出：“经理只接受有关超常规或标准的所有例外情况的、特别好和特别坏的例外情况、概括性的、压缩的及比较的报告，以便使他得以有时间考虑大政方针并研究他手下的重要人员的性格和合适性。 ” 泰勒提出的这种以例外原则为依据的管理控制方式，后来发展为管理上授权原则、分权化原则和实行事业部制等管理体制。 科学管理理论的实践应用 泰勒的科学管理理论并不是脱离实际的，其几乎所有管理原理、原则和方法，都是经过自己亲自试验和认真研究所提出的。 它的内容里所涉及的方面都是以前各种管理理论的总结，与所有管理理论一样，都是为了提高生产效率，但它是最成功的。 它坚持了竞争原则和以人为本原则。 竞争原则体现为给每一个生产过程中的动作建立一个评价标准，并以此作为对工人奖惩的标准，使每个工人都必须达到一个标准并不断超越这个标准，而且超过越多越好。 于是，随着标准的不断提高，工人的进取心就永不会停止，生产效率必然也跟着提高；以人为本原则体现为这个理论是适用于每个人的，它不是空泛的教条，是实实在在的，是以工人在实际工作中的较高水平为衡量标准的，因此既可使工人不断进取，又不会让他们认为标准太高或太低。 以人为本是科学发展的一个趋势，呆板或愚昧最终会被淘汰。 科学管理理论很明显地是一个综合概念。 它不仅仅是一种思想，一种观念，也是一种具体的操作规程，是对具体操作的指导。 它们是：首先，以工作的每个元素的科学划分方法代替陈旧的经验管理工作法；其次，员工选拔、培训和开发的科学方法代替先前实行的那种自己选择工作和想怎样就怎样的训练做法；再次，与工人经常沟通以保证其所做的全部工作与科学管理原理相一致；最后，管理者与工人应有基本平等的工作和责任范围。 管理者将担负起其恰当的责任，而过去，几乎所有的工作和大部分责任都压在了工人身上。 20世纪以来，科学管理在美国和欧洲大受欢迎。 90多年来，科学管理思想仍然发挥着巨大的作用。 当然，泰勒的科学管理理论也有其一定的局限性，如研究的范围比较小，内容比较窄，侧重于生产作业管理。 另外泰勒对于现代企业的经营管理、市场、营销、财务等都没有涉及。 更为重要的是他对人性假设的局限性，即认为人仅仅是一种经济人，这无疑限制了泰勒的视野和高度。 但这些也正是需要泰勒之后的管理大师们创建新的管理理论来加以补充的地方。 科学管理理论的内容： 进行动作研究，确定操作规程和动作规范，确定劳动时间定额，完善科学的操作方法，以提高工效。 对工人进行科学的选择，培训工人使用标准的操作方法，使工人在岗位上成长。 制定科学的工艺流程，使机器、设备、工艺、工具、材料、工作环境尽量标准化。 实行计件工资，超额劳动，超额报酬。 管理和劳动分离。 科学管理理论应用的成功案例 利用甘特图表进行计划控制，创建了世界第一条福特汽车流水生产线 ，实现了机械化的大工业，大幅度提高了劳动生产率，出现了高效率、低成本、高工资和高利润的局面。

若对本页面资源感兴趣，请点击下方或右方图片，注册登录后

搜索本页相关的【资源名】【软件名】【功能词】或有关的关键词，即可找到您想要的资源

如有其他疑问，请咨询右下角【在线客服】，谢谢支持！